Прогрессивная народная партия – левая буржуазная партия Германии, выступавшая за политическую демобилизацию германской монархии и некоторые социальные реформы. Однако в вопросах внешней политики стояла на империалистических позициях.
Последнее столетие ознаменовалось разделом мира. Горе нам, почти ничего не сумевшим взять и получить!.. Сегодня было бы ошибкой надеяться, будто чужие колонии могут быть столь же хорошо использованы нами, как и наши собственные; надеяться, будто немцы в Марокко могли бы с таким же успехом разрабатывать его недра, как и французы. Каждый знаток зарубежной экономики осведомлен о том, каким стимулом и каким препятствием могут быть условия чужой страны, чужое законодательство, чужие средства транспорта, чужие порты, финансы, конкуренция. На протяжении жизни одного поколения мы не сможем обеспечить питанием и занятосью 100 млн. немцев с полумиллиона квадратных километров собственной земли с наших африканских парцелл. И мы не хотим полагаться на милось мирового рынка. Нам нужны земли нашей планеты. Мы не хотим отнимать у других цивилизованных государств что-либо из их владений, но из будущих разделов нам необходима такая доля, которая хотя бы приблизительно так же удовлетворила нас, как наших соседей, располагающих гораздо меньшим количеством рук и несравненно меньшими ресурсами.
Dokumente zur deutschen Geschichte.1910 – 1914. – B., 1976. – S. 120 – 121.
Текст воспроизведен по изданию: Хрестоматия по новой историиВторой период Пособие для учителя / Сост. П.И. Остриков; Т.В. Алентьева; П.П. Вандель; И.Г. Жиряков; Г.И. Зверева. – М., 1993. C. 246.
Статья 1. Организовано Османское общество «Единение и прогресс», оно открыто для всех османов – женщин и мужчин. Его цель – пробуждение всех наших соотечественников – мусульман и христиан – для изменения образа действий нынешнего правительства, которое наносит ущерб таким человеческим правам, как справедливость, равенство и свобода, мешает прогрессу всех османов и отдает родину в руки иностранцев.
1895 – 1896 гг.
Текст воспроизведен по изданию: Хрестоматия по новой истории: Второй период: Пособие для учителя / Сост. П.И. Остриков; Т.В. Алентьева; П.П. Вандель; И.Г. Жиряков; Г.И. Зверева. – М.: Просвещение, 1993. C. 165 – 166.
Хрестоматия по новой истории: Второй период : Пособие для учителя / Сост. П.И.Остриков, Т.В.Алентьева, П.П.Вандель и др.
Пособие для учителя / Сост. Остриков, Т. Алентьева, П. Вандель и др.
М. : Просвещение
О произведении
Ближайшая библиотека с бумажным экземпляром издания
Пожалуйста, авторизуйтесь
Вы можете добавить книгу в избранное после того, как
авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то
зарегистрируйтесь.
Книжные памятники
Свет
Книжные памятники
Пресса
Свет
Мы в соцсетях
Хрестоматия по новой истории. Второй период Остриков Петр Иванович.
, Хрестоматия по новой истории. Второй период Остриков Петр Иванович.
,
О произведении
Остриков Петр Иванович 63.3(2)5, Т3(0)53я77, 03.09.31
Ближайшая библиотека с бумажным экземпляром издания
Пожалуйста, авторизуйтесь
Вы можете добавить книгу в избранное после того, как
авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то
зарегистрируйтесь.
Пособие для учителя / [Сост. Остриков и др
М : Просвещение
ТЕМА. ЯПОНІЯ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ НА ПОЧАТКУ ХХ СТ.
ДОБА МЕЙДЗІ В ЯПОНІЇ
Після цього уроку учні зможуть:
• встановлювати хронологічну послідовність подій;
• висвітлювати основні напрямки соціально-економічного й політичного розвитку Японії;
• аналізувати особливості розвитку Японії епохи Мейдзі;
• характеризувати Конституцію 1889 р.;
Основні поняття «сьогунат»,«самурай», «ліберальна партія», «партія реформ», «революція Мейдзі».
Історичні діячі: Токуґава, Муцухіто.
• 1867–1868 рр. — революція Мейдзі та громадянська війна;
• 1889 р. — прийняття Конституції Японії;
• 1894–1895 рр. — японо-китайська війна.
Обладнання: підручник, історичний атлас, додатковий матеріал.
Тип уроку: комбінований.
І. Актуалізація знань учнів
1. Співвіднесіть дати та події.
1 1861 р. А міська реформа
2 1864 р. Б завершення військової реформи
3 1870 р. В земська реформа
4 1874 р. Г скасування кріпосного права
Відповідь: 1 Г; 2 В; 3 А; 4 Б.
2. Співвіднесіть дати та події.
1 1853–1856 рр. А російсько-турецька війна
2 1877–1878 рр. Б Сан-Стефанський договір
3 1856 р. В Кримська війна
4 1878 р. Г Паризький мирний договір
Відповідь: 1 В; 2 А; 3 Г; 4 Б.
3. Позначте причини скасування кріпацтва.
а) Поміщики вважали, що кріпацтво гальмує розвиток сільського господарства;
б) кріпацтво гальмувало, заважало здійсненню промислового перевороту;
в) кріпацтво сприяло поширенню внутрішнього ринку;
г) кріпацтво гальмувало впровадження інтенсивних форм господарювання;
д) кріпацтво зумовило поразку Росії в Кримській війні.
Відповідь: б, г, д.
ІІ . Мотивація навчальної діяльності
У ч и т е л ь.
До середини XIX ст. Японія була закритою для іноземців, жила і розвивалася за своїми традиціями. Наприкінці XIX ст. завершився розподіл світу між провідними державами, склалася світова колоніальна система. Величезні території Азії та Африки були перетворені на колонії та напівколонії. Тільки Японія зберегла свою незалежність, причому не тільки зберегла незалежність, але й сама незабаром перетворилася на велику колоніальну державу. Яким чином це стало можливим?
ІІІ . Вивчення нового матеріалу
РЕФОРМИ ЕПОХИ МЕЙДЗІ
У той час, коли Європа йшла шляхом капіталістичного розвитку, в Японії, здавалося, зупинився час. Влада, як і раніше, була у сьогуна, який усунув імператора від реальної влади.
Імператор був затворником у своєму палаці і володів лише релігійною владою.
Самураї існували за рахунок панщини та оброку з селян, панувала цехова система.
Робота з документом
Учитель пропонує учням прочитати документ і відповісти на питання.
Текст 1. І. А. Гончарова «Фрегат «Паллада»». Японія 1853 р.
1. Визначте характерні ознаки життя Японії.
2. Що вважає автор в’язницею для японців?
Після «відкриття» Японії іноземними державами до країни почали масово ввозити американські та європейські фабричні товари, які підірвали японське мануфактурне і ремісниче виробництво, а також селянську домашню промисловість. В Японії почав зростати рух, учасники якого вимагали вигнати іноземців з країни. Цим скористалися прихильники відновлення влади імператора. У результаті сьогун з роду Токугава був усунений від влади.
У 1868 р. імператора Муцухіто коронують імператором Мейдзі – імператором «проінформованого правління».
Самостійна робота з підручником
Учитель пропонує учням самостійно ознайомитися з відповідним текстом підручника й заповнити таблицю «Реформи 1870 – 1880 рр. в Японії».
ОСОБЛИВОСТІ ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ
Текст 2. Особливості промислового розвитку Японії
Хрестоматия по новой истории: Второй период: Пособие для учителя / Сост. П. И. Остриков и др. — М.: Просвещение, 1993. — С. 132–133.
1. Назвіть особливості промислового розвитку Японії.
2. Як ви вважаєте, чому основна увага в економічному розвитку Японії приділялася мілітаризації промисловості?
Робота з картою
Учитель пропонує учням розглянути карту «Національно-визвольна боротьба народів Азії XIX — на поч. XX ст.» і відповісти на питання:
1. Назвіть район дій японської армії під час китайсько-японської війни.
2. Назвіть території, які були захоплені Японією.
КОНСТИТУЦІЯ ЯПОНІЇ 1889 Р.
Текст 3. Конституція Японії 1889 р.
«Розділ I. Про імператора
3. Персона імператора священна і недоторканна.
4. Імператор — глава держави, він володіє верховною владою і здійснює її відповідно до ухвал чинної конституції.
Розділ II. Про права та обов’язки підданих.
22. Японським підданим надається в установлених законом межах свобода вибору і зміни місце проживання.
Розділ III. Про імперський парламент
33. Імперський парламент складається з двох палат: палати перів і палати депутатів.
37. Жоден закон не може бути виданий без схвалення імперського парламенту.
Розділ VI. Про фінанси
64. Державні доходи і витрати повинні затверджуватися імперським парламентом у формі річного бюджету».
1. Назвіть органи законодавчої влади.
2. Хто володів виконавчою владою?
3. Назвіть демократичні права жителів Японії.
IV. Закріплення вивченого матеріалу
Учитель пропонує учням відповісти на проблемні питання уроку, використовуючи метод «Прес».
— Яким чином Японія перетворилася на велику колоніальну державу.
V. Домашнє завдання
1. Прочитати параграф 23 підручника.
2. Скласти хронологічну таблицю подій Японо-китайської таРосійсько-Японської війни .
2. В этом случае, если бы Россия вмешалась при посредстве действительных мер в конфликт и сделала бы, таким образом, необходимым для Германии выполнение своего долга и своих обязанностей союзницы по отношению к Австро-Венгрией, то этот долг и эти обязанности подлежали бы выполнению также и для Турции.
2 августа (20 июля) 1914 г.
Хрестоматия по истории международныхотношений. – М., 1963. – Вып. 1. – С. 319 – 320.
Текст воспроизведен по изданию: Хрестоматия по новой истории: Второй период: Пособие для учителя / Сост. П.И. Остриков; Т.В. Алентьева; П.П. Вандель; И.Г. Жиряков; Г.И. Зверева. – М., 1993. C. 293 – 294.
